|
|
A3/2ks DRÁČEK vzor Art.č.: 51000,13.1.03
Nejoblíbenější vzor, variabilně nastavený a propracovaný s nejvíce obsažnýmí prvky pro rozvoj a učení dětí předškolního věku. Děti rády "napodobují a obkreslují" - takže zde jsou navrženy mnohé části ke zdokonalování za -
-
grafomotoriku - aby se uvolnila ruka dítěte jemné nepravidelné flekaté šmouhy na "těle" DRÁČKA s více tóny barvy) tyto flíčky vedle pravidelných linek vedou děti k fantazii u vybarvení, samotný vzor má 4 odstíny zelené. Pokud je vedete, anebo má ditě fantazii, vytvoří si změnou barvy (na hnědou, oranžovou aj.= jiné zvíře i vzor např. Ještěra, Dinosaura, nebo krokodýla apod.) Rozvíjejte u dětí nápaditost a různorodost zábavně. Nejtěžší částí jsou zda asi OČI, takže zde upozornění i nápomoc, by si nezkazily svého Draka
-
motoriku - každá vystřihovánka vede děti k přesnosti za střih, aby si nezkazily špatným prostřihem OČI které vystupují a dělají líbivé kukadla, dbát na přesnost za všechny části, nezkazit si vzor, by pak byly smutné. I na to jsme mysleli - mají na 1 tisku A3/2ks a tak si mohou vytvořit odlišný osob. vzor, nebo nechat druhý d r ž á k stejného vzoru dotvořit sourozence. Střih a prostřih musí být zcela přesný vč. ohýbaných částí na celém zákl. dlouhém pásu ozn.: ------- což jsou značky pro ohnutí do tvaru nosiče Držáku. (podrobný popis najdete i v textu)
-
vjem barev - jak bylo zde u Dráčka naznačeno, má v tisku 4 odstíny barev, kdy v použití u barvení tvoří i krásné jiné zvířátko. Možná bude, děti, veselé jako "lentilková Beruška" - viz spodní obr.
-
prostorové vidění Je také jedním z důležitých rozvojových vjemů i obsahu, jsou to u každé skládanky samotné ruční logické cca dotvoření do požadovaného t v a r u - zde držáku na pítka, aby fungoval v užitnosti atd. Samotná představivost jak za skládání, tak i u prostřihů a založení skladů - viz vypouklé krovky, u slona chobot apod. je ve spojitosti rozvoj a dítě je automaticky přejímá, pokud se bojí, někdo mu může napomoci, je to zkušenost co přejímá i aplikuje v druhém ks.
-
logika Celkově každá skládanka vyžaduje určité fáze zhotovení i druhovou nauku ( prvně si např. prohlédne vzor - vy mu vysvětlíte pokud neumí číst co se bude dělat a jak, aby si určil svůj postup - např. zda si vzor vybarví, nebo nejdříve přesně vystřihně a po té vybarví. Logicky se dětem nejmenším budě hůře orientovat u Č/B předlohy, kdy si pak nechtěně mohou až špatně něco přestřihnout. nemají jemnou motoriku na velmi malé vnitřní střihy danou, neboť se zde právě učí a rozvíjí veškeré dovednosti, není ani příjemné opomenout označení na střih a zaměnit si ----- / ____ což by si prostřihl namísto jen dát ohnutí části, nebo založení apod.
-
paměť Příjemně dané vlastnosti celkového rozvoje i nauky se vždy pojí a propojí s pamětí, logikou . U skládanek je to přímo dané k čemu má u rozvoje posloužit a jak zapojit i paměť, kdy se u vzorů snad i postupů opakují jednotlivé části u tvorby.
-
Pokud se budeme jako rodiče, vychovatelé, prarodiče i starší sourozenci v ě n o v a t ručním pracem, vytváříme u dětí nejen dobré základní návyky, ale i lásku a zájem k tvorbě, kreativitě, což onu "osobnost" cca utváří a um i samostatnost , zálibu a zručnost si po té nese po celý zbytek života, což jsme k tomuto snad i my přispěli, kdy tyto užitné DRŽÁKY s rukojetí jsou v něčem jinak obsažné, vč. speciálních částí, hmatových stop apod., .......... a my vám je pro vaše děti rádi "vnesli a podáváme".
   
|
|
|
